กำลังเตรียมเว็บ…
ข้ามไปเนื้อหาหลัก
สังคมศึกษาระดับ ป.5–ป.6ส 2.2

อำนาจอธิปไตยและระบอบประชาธิปไตย

อ่านทำไม

หัวข้อนี้ตอบคำถามว่า «อำนาจสูงสุดในการปกครองประเทศเป็นของใคร และถูกใช้อย่างไร» เด็ก ป.6 ต้องแยกให้ออกว่าอำนาจ 3 ฝ่าย ได้แก่ นิติบัญญัติ บริหาร และตุลาการ ทำหน้าที่อะไรบ้าง เพราะข้อสอบชอบยกสถานการณ์สั้น ๆ เช่น «หน่วยงานนี้กำลังทำงานของอำนาจใด» แล้วให้เลือกตอบ จากนั้นจึงเข้าใจว่าทำไมระบอบประชาธิปไตยจึงสำคัญ และพลเมืองต้องทำตัวอย่างไรจึงจะทำให้ระบอบนี้อยู่ได้จริง เนื้อหาการเลือกตั้งและวิธีลงคะแนนอยู่ใน «so-vote» ส่วนการปกครองส่วนท้องถิ่นอยู่ใน «so-local»

เรื่องย่อยที่ 1

อำนาจอธิปไตย (นิติบัญญัติ บริหาร ตุลาการ)

องค์ความรู้

  • อำนาจอธิปไตย คืออำนาจสูงสุดในการปกครองประเทศ ในระบอบประชาธิปไตยอำนาจนี้ เป็นของปวงชนชาวไทย ประชาชนจึงเป็นเจ้าของประเทศ ไม่ใช่ผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง
  • ประเทศไทยปกครองด้วย ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข · พระมหากษัตริย์ทรงใช้อำนาจอธิปไตยผ่าน รัฐสภา คณะรัฐมนตรี และศาล ตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ
  • อำนาจอธิปไตยแบ่งเป็น 3 อำนาจ เพื่อไม่ให้ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งมีอำนาจมากเกินไป
อำนาจ ใครใช้อำนาจ ทำหน้าที่อะไร ตัวอย่างงาน
นิติบัญญัติ รัฐสภา (สภาผู้แทนราษฎรและวุฒิสภา) ออกกฎหมาย ตรวจสอบและควบคุมการบริหารราชการแผ่นดิน พิจารณาร่างพระราชบัญญัติ · ตั้งกระทู้ถามรัฐมนตรี · พิจารณางบประมาณรายจ่าย
บริหาร คณะรัฐมนตรี มีนายกรัฐมนตรีเป็นหัวหน้า ร่วมกับกระทรวง ทบวง กรม บริหารประเทศตามกฎหมายและนโยบายที่แถลงต่อรัฐสภา กำหนดนโยบาย · จัดเก็บภาษี · ดูแลความมั่นคงและการศึกษาของประเทศ
ตุลาการ ศาล ต่าง ๆ พิจารณาพิพากษาคดี ตัดสินข้อพิพาท และตีความกฎหมาย ตัดสินคดีแพ่งและคดีอาญา · วินิจฉัยข้อพิพาทระหว่างประชาชนกับหน่วยงานของรัฐ
  • หลักการที่สำคัญคือการถ่วงดุลอำนาจ (ตรวจสอบซึ่งกันและกัน) — แต่ละอำนาจไม่ได้ทำงานตามใจตัวเอง รัฐสภาตรวจสอบรัฐบาลได้ · ศาลตัดสินว่าการกระทำใดไม่ชอบด้วยกฎหมายได้ · รัฐบาลบริหารตามกฎหมายที่รัฐสภาออก จึงไม่มีฝ่ายใดอยู่เหนือฝ่ายอื่น
  • ประชาชนใช้และตรวจสอบอำนาจอธิปไตยได้หลายทาง — เลือกตั้งผู้แทนเข้าไปทำหน้าที่แทนตน (ดู «so-vote») · แสดงความคิดเห็นและเสนอเรื่องต่อหน่วยงานของรัฐ · ใช้สิทธิเข้าชื่อเสนอต่อรัฐสภาตามที่กฎหมายกำหนด · ตรวจสอบการทำงานของผู้ที่ตนเลือก · และแจ้งเบาะแสการทุจริตต่อหน่วยงานที่มีหน้าที่
  • รายละเอียดจำนวนสมาชิกของแต่ละสภาอาจเปลี่ยนได้ตามรัฐธรรมนูญ จึงควรจำ «โครงสร้างและหน้าที่» ให้แม่นมากกว่าจำตัวเลข

ตัวอย่างและวิธีคิด

  • รัฐสภาออกกฎหมายห้ามจำหน่ายสินค้าที่เป็นอันตราย เป็นการใช้อำนาจใด — อำนาจ นิติบัญญัติ เพราะการออกกฎหมายเป็นหน้าที่ของรัฐสภา
  • กระทรวงศึกษาธิการประกาศนโยบายและจัดสรรงบประมาณให้โรงเรียน เป็นการใช้อำนาจใด — อำนาจ บริหาร เพราะการดำเนินนโยบายและการทำงานของกระทรวงเป็นหน้าที่ของฝ่ายบริหาร
  • ศาลพิพากษาคดีที่ชาวบ้านฟ้องหน่วยงานของรัฐ เป็นการใช้อำนาจใด — อำนาจ ตุลาการ เพราะการพิจารณาพิพากษาคดีเป็นหน้าที่ของศาล
  • ประชาชนไม่พอใจการทำงานของรัฐบาล ควรทำอย่างไร — ใช้กลไกตามระบอบประชาธิปไตย เช่น แสดงความคิดเห็นด้วยเหตุผล ตรวจสอบการทำงานของรัฐบาลผ่านรัฐสภา และใช้สิทธิเลือกตั้งเมื่อถึงเวลาเลือกตั้งใหม่ ไม่ใช้ความรุนแรง
  • ทำไมจึงต้องแบ่งอำนาจเป็น 3 ฝ่าย — เพื่อให้แต่ละฝ่ายตรวจสอบกันได้ ป้องกันไม่ให้ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งใช้อำนาจเกินขอบเขต และช่วยป้องกันการทุจริต

ภาพและไดอะแกรม

flowchart TD
    A["อำนาจอธิปไตย<br/>เป็นของปวงชนชาวไทย"] --> B["อำนาจนิติบัญญัติ<br/>รัฐสภาออกกฎหมาย"]
    A --> C["อำนาจบริหาร<br/>คณะรัฐมนตรีบริหารประเทศ"]
    A --> D["อำนาจตุลาการ<br/>ศาลพิจารณาพิพากษาคดี"]
    B <-->|"ตรวจสอบและถ่วงดุล"| C
    C <-->|"ตรวจสอบและถ่วงดุล"| D
    D <-->|"ตรวจสอบและถ่วงดุล"| B
    A --> E["ประชาชนใช้สิทธิ<br/>เลือกตั้ง · แสดงความเห็น · ตรวจสอบ"]

คำบรรยายภาพ: ผังแสดงว่าอำนาจอธิปไตยเป็นของปวงชนชาวไทย แล้วแยกออกเป็นสามอำนาจ คืออำนาจนิติบัญญัติของรัฐสภาที่ออกกฎหมาย อำนาจบริหารของคณะรัฐมนตรีที่บริหารประเทศ และอำนาจตุลาการของศาลที่พิจารณาพิพากษาคดี โดยทั้งสามฝ่ายตรวจสอบและถ่วงดุลกันได้ ส่วนประชาชนมีบทบาทใช้สิทธิเลือกตั้ง แสดงความคิดเห็น และตรวจสอบการทำงานของผู้ที่ตนเลือก

เรื่องย่อยที่ 2

ความสำคัญของระบอบประชาธิปไตย

องค์ความรู้

  • ระบอบประชาธิปไตย คือการปกครองที่ประชาชนเป็นเจ้าของอำนาจสูงสุด แล้วมอบอำนาจให้ผู้แทนที่ตนเลือกเข้าไปบริหารบ้านเมืองแทน · «ประชาธิปไตย» มีความหมายว่า การปกครองโดยประชาชน เพื่อประชาชน
  • หลักการสำคัญของระบอบประชาธิปไตย
หลักการ ความหมายสั้น ๆ ตัวอย่างในโรงเรียน
อำนาจเป็นของปวงชน ประชาชนเป็นเจ้าของอำนาจ ไม่ใช่ผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง ทุกคนในห้องมีสิทธิเลือกและมีสิทธิเสนอความเห็น
ใช้เสียงข้างมากแต่เคารพเสียงข้างน้อย ผลการตัดสินของที่ประชุมถือตามเสียงข้างมาก แต่ยังฟังความเห็นของฝ่ายที่เห็นต่าง จัดงานปีใหม่ตามเสียงข้างมาก แล้วยังรับข้อเสนอของฝ่ายอื่นไปปรับใช้
เสรีภาพภายใต้กฎหมาย ทุกคนมีเสรีภาพเท่าที่ไม่ไปละเมิดสิทธิของผู้อื่นและไม่ผิดกฎหมาย พูดแสดงความเห็นได้ แต่ไม่ด่าหรือล้อคนอื่น
ความเสมอภาค ทุกคนเท่ากันตามกฎหมาย ไม่ว่าฐานะหรืออาชีพใด หนึ่งคนหนึ่งเสียงในการเลือกหัวหน้าห้อง
การมีส่วนร่วม ประชาชนเข้าไปเกี่ยวข้องกับการตัดสินใจของส่วนรวม ร่วมประชาคมหมู่บ้านและกิจกรรมของโรงเรียน
ตรวจสอบได้ ผู้ที่ได้รับเลือกต้องรับผิดชอบต่อประชาชน ตั้งคำถามกับประธานนักเรียนว่าทำตามที่สัญญาไว้หรือไม่
  • ความสำคัญและประโยชน์ของระบอบประชาธิปไตย
    • ผู้ปกครองได้อำนาจจาก ความยินยอมของประชาชน จึงไม่ใช้อำนาจตามอำเภอใจ
    • ผู้ที่ได้รับเลือกต้อง รับผิดชอบต่อประชาชน เพราะประชาชนตรวจสอบได้และเลือกใหม่ได้
    • ประชาชน มีสิทธิแสดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วม ในเรื่องที่กระทบชีวิตตัวเอง
    • ช่วยให้คนในสังคม อยู่ร่วมกันอย่างสันติ แม้จะเห็นต่างกัน ก็แก้ปัญหาด้วยเหตุผลและสันติวิธี
    • ทำให้เกิดการพัฒนา เพราะประชาชนช่วยกันบอกปัญหาจริงและช่วยกันทำงาน
  • เงื่อนไขที่ทำให้ประชาธิปไตยเข้มแข็ง — ประชาชนรู้จักสิทธิและหน้าที่ของตน · ยอมรับผลการตัดสินด้วยเสียงข้างมากและเคารพเสียงข้างน้อย · กล้าแสดงความเห็นและรับฟังความเห็นต่าง · ไม่ขายเสียงหรือซื้อเสียง · ต่อต้านการทุจริต และใช้ข้อมูลจากแหล่งที่เชื่อถือได้ (วิธีตรวจข่าวก่อนเชื่อและก่อนแชร์ดู «so-news-01»)
  • ประชาธิปไตยไม่ใช่ «ใครจะทำอะไรก็ได้» — เสรีภาพต้องอยู่ภายใต้กฎหมาย การใช้สิทธิของเราต้องไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น และเมื่อตัดสินโดยเสียงข้างมากแล้วก็ยังต้องคุ้มครองเสียงข้างน้อยด้วย
  • การปกครองส่วนท้องถิ่น เป็นประชาธิปไตยอีกระดับหนึ่งที่ใกล้ตัวประชาชนที่สุด แต่แยกอธิบายไว้ในหัวข้อ «so-local»

ตัวอย่างและวิธีคิด

  • ห้องเรียนจะจัดงานเลี้ยงปีใหม่ แต่ความเห็นแบ่งเป็นสองฝ่าย จะทำอย่างไร — ให้แต่ละฝ่ายเสนอเหตุผลสั้น ๆ แล้วให้ทุกคนลงคะแนน จากนั้นทำตามเสียงข้างมาก พร้อมรับฟังข้อเสนอของฝ่ายข้างน้อยไว้ปรับใช้
  • มีคนบอกว่า «เรื่องการเมืองเป็นเรื่องของรัฐบาล ประชาชนไม่ต้องยุ่ง» ถูกต้องหรือไม่ — ไม่ถูก เพราะระบอบประชาธิปไตยให้ประชาชนมีส่วนร่วมและตรวจสอบการทำงานของผู้ที่ตนเลือกได้ ถ้าประชาชนนิ่งเฉย ผู้ที่ได้อำนาจก็ขาดการตรวจสอบ (ตัวอย่างเรื่องการซื้อเสียงในโรงเรียนดู «so-vote-03»)
  • ทำไม «การลงคะแนนลับ» จึงเป็นหลักสำคัญของประชาธิปไตย — เพราะไม่มีใครรู้ว่าเราเลือกใคร จึงไม่มีใครกดดันหรือข่มขู่ได้ และเจตนาที่แท้จริงของประชาชนจะถูกนับไปใช้จริง
  • มีคนบอกว่า «ประชาชนแสดงความเห็นได้ไม่จำกัด» ถูกต้องหรือไม่ — ไม่ถูก เพราะเสรีภาพต้องอยู่ภายใต้กฎหมายและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น เช่น เราวิจารณ์ได้ แต่ห้ามด่าหรือสร้างความเสียหายให้ผู้อื่น
  • เพื่อนบอกว่า «ประชาธิปไตยคือการทำตามใจตัวเอง» ควรอธิบายอย่างไร — ประชาธิปไตยคือการตัดสินใจร่วมกันด้วยเสียงข้างมากและเคารพเสียงข้างน้อย ไม่ใช่การทำตามใจใครคนเดียว

ภาพและไดอะแกรม

mindmap
  root((ระบอบประชาธิปไตย))
    หลักการ
      อำนาจอธิปไตยเป็นของปวงชน
      เสียงข้างมากและเคารพเสียงข้างน้อย
      เสรีภาพภายใต้กฎหมาย
      ความเสมอภาคและการมีส่วนร่วม
    ความสำคัญ
      ผู้ปกครองได้อำนาจจากความยินยอมของประชาชน
      ผู้แทนต้องรับผิดชอบและถูกตรวจสอบได้
      ประชาชนแสดงความเห็นและมีส่วนร่วมได้
      อยู่ร่วมกันอย่างสันติ
    เงื่อนไขให้เข้มแข็ง
      รู้สิทธิและหน้าที่ของตน
      ยอมรับผลการตัดสินด้วยเหตุผล
      ไม่ซื้อเสียงไม่ขายเสียง
      ใช้ข้อมูลจากแหล่งที่เชื่อถือได้

คำบรรยายภาพ: แผนภาพความคิดเรื่องระบอบประชาธิปไตย แบ่งเป็นสามกลุ่ม คือหลักการสำคัญ ได้แก่ อำนาจอธิปไตยเป็นของปวงชน การใช้เสียงข้างมากพร้อมเคารพเสียงข้างน้อย เสรีภาพภายใต้กฎหมาย และความเสมอภาคกับการมีส่วนร่วม ความสำคัญ ได้แก่ ผู้ปกครองได้อำนาจจากความยินยอมของประชาชน ผู้แทนต้องรับผิดชอบและถูกตรวจสอบได้ และประชาชนอยู่ร่วมกันอย่างสันติ และเงื่อนไขที่ทำให้ประชาธิปไตยเข้มแข็ง ได้แก่ การรู้สิทธิและหน้าที่ การยอมรับผลการตัดสินด้วยเหตุผล การไม่ซื้อไม่ขายเสียง และการใช้ข้อมูลจากแหล่งที่เชื่อถือได้

เรื่องย่อยที่ 3

บทบาทของพลเมืองในสังคมประชาธิปไตย

องค์ความรู้

  • บทบาท คือสิ่งที่สังคมคาดหวังให้เราทำตามสถานะของเรา · ในสังคมประชาธิปไตย พลเมืองมีบทบาท สองด้านคู่กันเสมอ คือใช้ สิทธิ ของตน และทำ หน้าที่ ต่อส่วนรวม
  • บทบาทของพลเมืองในสังคมประชาธิปไตย
    • ปกป้องและใช้สิทธิของตนตามกฎหมาย เช่น ใช้สิทธิเลือกตั้งเมื่อมีอายุครบ (ดู «so-vote-01») และใช้สิทธิร้องเรียนเมื่อได้รับความเดือดร้อนอย่างไม่เป็นธรรม
    • เคารพกฎหมายและกฎกติกาของส่วนรวม เช่น ต่อแถว ปฏิบัติตามกฎจราจร ไม่ทิ้งขยะในที่สาธารณะ
    • รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น แม้ไม่ตรงกับเรา และตอบโต้ด้วยเหตุผล ไม่ใช่ด้วยการด่าหรือทำร้ายกัน
    • มีส่วนร่วมในกิจกรรมของส่วนรวม ทั้งในครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และประเทศ (ดู «so-vote-03»)
    • ตรวจสอบผู้ที่มีอำนาจหน้าที่ ด้วยวิธีที่ถูกต้อง เช่น ตั้งคำถามกับผู้แทนนักเรียน ติดตามนโยบายของรัฐบาลจากแหล่งที่เชื่อถือได้ และแจ้งเบาะแสการทุจริตต่อหน่วยงานที่มีหน้าที่
    • ทำหน้าที่ของพลเมืองให้ครบ เช่น เรียนหนังสือให้ดี ช่วยงานบ้าน ปฏิบัติตามกฎหมายจ่ายภาษีอากรเมื่อถึงวัยทำงาน และช่วยเหลือส่วนรวมตามกำลังของตน
    • มีจิตสาธารณะ — คิดถึงประโยชน์ส่วนรวม ไม่ทำลายของสาธารณะ และช่วยงานชุมชนโดยไม่หวังผลตอบแทน
  • คุณลักษณะของพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย — เคารพสิทธิของผู้อื่น · อดทนต่อความเห็นต่าง · แก้ปัญหาด้วยเหตุผลและสันติวิธี · รับผิดชอบต่อคำพูดและการกระทำของตัวเอง · ซื่อสัตย์ต่อส่วนรวม ไม่ทุจริตและไม่เห็นแก่ตัว
  • ระดับบทบาทที่เด็ก ป.6 ทำได้จริงตอนนี้ — ในครอบครัว (มีส่วนร่วมตัดสินใจเรื่องของบ้าน ช่วยงานบ้าน) · ในโรงเรียน (เลือกหัวหน้าห้อง ตั้งชมรม เสนอความเห็นกับครู) · ในชุมชน (ร่วมกิจกรรมกับผู้ใหญ่ แจ้งปัญหาต่อท้องถิ่น) · ในประเทศ (ติดตามข่าวและใช้สิทธิที่ทำได้ตามวัย)
  • สังคมประชาธิปไตยไม่ได้จบที่การเลือกตั้ง — เมื่อเลือกแล้วประชาชนยังต้องติดตาม ตรวจสอบ และใช้สิทธิแสดงความคิดเห็นได้ตลอด ไม่ใช่รออีก 4 ปีจึงสนใจอีกครั้ง

ตัวอย่างและวิธีคิด

  • ในที่ประชุมนักเรียนมีเพื่อนพูดจาไม่สุภาพใส่คนที่เห็นต่าง ควรทำอย่างไร — ไม่ทำตาม แต่เสนอว่าการแสดงความเห็นควรใช้เหตุผลและไม่ดูถูกกัน · ถ้าไม่สงบให้ขอให้ครูผู้ดูแลช่วยเป็นคนกลาง
  • ประธานนักเรียนที่ได้รับเลือกไม่ได้ทำงานที่สัญญาไว้ ควรทำอย่างไร — ใช้วิธีแบบประชาธิปไตย คือถามถึงเหตุผลในที่ประชุม เสนอให้แก้ไข และใช้กลไกของโรงเรียนช่วยติดตาม ไม่ใช่ด่าหรือป้ายสีกันในกลุ่มแชต
  • เห็นเพื่อนถูกรังแกเพราะแสดงความเห็นต่างในที่ประชุม ควรทำอย่างไร — ไม่นิ่งเฉย ช่วยปกป้องสิทธิของเพื่อนที่จะแสดงความเห็น และเสนอให้ที่ประชุมรับฟังด้วยเหตุผล เพราะประชาธิปไตยต้องคุ้มครองเสียงข้างน้อยและผู้ที่เห็นต่าง
  • เห็นเพื่อนเขียนชื่อตัวเองบนโต๊ะเรียนของโรงเรียน ตรงกับพลเมืองดีด้านใด — ขาดจิตสาธารณะ เพราะโต๊ะเรียนเป็นของส่วนรวมที่ทุกคนใช้ร่วมกัน และการทำลายของสาธารณะก็ผิดกฎของโรงเรียน
  • นักเรียน ป.6 จะทำหน้าที่พลเมืองได้อย่างไรบ้างในตอนนี้ — ตั้งใจเรียน ช่วยงานบ้าน ช่วยงานส่วนรวมในโรงเรียน ปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวกับเด็ก และใช้สิทธิของตัวเองอย่างถูกต้อง เช่น การเลือกหัวหน้าห้อง

ภาพและไดอะแกรม

flowchart TD
    A["พลเมืองในสังคมประชาธิปไตย"] --> B["ด้านสิทธิ<br/>ใช้สิทธิที่กฎหมายให้ไว้"]
    A --> C["ด้านหน้าที่<br/>ทำสิ่งที่ต้องทำต่อส่วนรวม"]
    B --> B1["ใช้สิทธิเลือกตั้งเมื่อถึงวัย"]
    B --> B2["แสดงความเห็นและร้องเรียนอย่างถูกวิธี"]
    C --> C1["เคารพกฎหมายและกฎกติกา"]
    C --> C2["มีส่วนร่วมและมีจิตสาธารณะ"]
    C --> C3["ติดตาม ตรวจสอบผู้มีอำนาจหน้าที่"]
    B2 --> D["แก้ปัญหาด้วยเหตุผลและสันติวิธี"]
    C1 --> D
    C2 --> D

คำบรรยายภาพ: ผังแสดงบทบาทของพลเมืองในสังคมประชาธิปไตยเป็นสองด้านคู่กัน ด้านสิทธิได้แก่การใช้สิทธิเลือกตั้งเมื่อถึงวัยและการแสดงความเห็นหรือร้องเรียนอย่างถูกวิธี ด้านหน้าที่ได้แก่การเคารพกฎหมายและกฎกติกา การมีส่วนร่วมกับจิตสาธารณะ และการติดตามตรวจสอบผู้มีอำนาจหน้าที่ โดยทุกด้านนำไปสู่การแก้ปัญหาด้วยเหตุผลและสันติวิธี

ข้อควรระวัง

  • สามอำนาจต้องจับคู่ให้ถูกฝ่าย — ออกกฎหมาย = นิติบัญญัติ (รัฐสภา) · บริหารประเทศ = บริหาร (คณะรัฐมนตรีและกระทรวง) · พิพากษาคดี = ตุลาการ (ศาล) ข้อสอบชอบให้สถานการณ์มาแล้วถามว่าเป็นอำนาจใด
  • ประชาชนเป็นเจ้าของอำนาจอธิปไตย — ผู้ปกครองได้อำนาจมาจากประชาชนจึงต้องรับผิดชอบและถูกตรวจสอบได้
  • เสียงข้างมากไม่ใช่การปิดปากเสียงข้างน้อย — เมื่อตัดสินด้วยคะแนนแล้วยังต้องรับฟังและไม่ละเมิดสิทธิของผู้ที่เห็นต่าง
  • เสรีภาพมีขอบเขต — เสรีภาพต้องอยู่ภายใต้กฎหมายและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น อย่าตอบว่า «ประชาชนทำอะไรก็ได้»
  • หัวข้อนี้ไม่รวมการปกครองส่วนท้องถิ่นและการเลือกตั้ง — การปกครองส่วนท้องถิ่นอยู่ใน «so-local» · การเลือกตั้ง วิธีลงคะแนน และบทบาทพลเมืองในการเลือกตั้งอยู่ใน «so-vote»
  • ตัวเลขจำนวนสมาชิกสภาอาจเปลี่ยนได้ — ให้จำโครงสร้างและหน้าที่ของแต่ละอำนาจมากกว่าจำจำนวนสมาชิก เพราะรายละเอียดเหล่านั้นแก้ไขได้ตามรัฐธรรมนูญ

แหล่งอ้างอิงและตัวชี้วัด

  • ขอบเขตสอบ: ../_ref/ขอบเขตสอบเข้า-ม1/ลิสต์เนื้อหา/สังคมศึกษา.csv (ลำดับ 15–17)
  • ขอบเขตและหลักฐานรายเรื่อง: ../_ref/ขอบเขตสอบเข้า-ม1/ไทย-สังคม-อังกฤษ.md — §2.2 สาระ 2 (อำนาจอธิปไตยและความสำคัญของระบอบประชาธิปไตย ออกบ่อย · บางส่วนเป็นเนื้อหา ม.ต้น · หลักฐาน [MKD])
  • ตัวชี้วัด ป.6: ส 2.2 ป.6/1 · ส 2.2 ป.6/2 · ส 2.2 ป.6/3 (ดู ../_ref/p6-indicators.md)
  • ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (สพฐ.) — https://drive.google.com/open?id=0B9t56k6dmUe5Z202Wmw5S1dvOGM (สืบค้น 17 ต.ค. 2569)
  • หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เล่มหลัก (สพฐ.) — https://academic.obec.go.th/images/document/1559878925_d_1.pdf (สืบค้น 17 ต.ค. 2569)
  • หมายเหตุความมั่นใจ: เรื่องย่อยในไฟล์นี้ยืนยันได้แหล่งเดียว ([MKD]) — ต้องหาแหล่งยืนยันเพิ่มก่อนใช้ตั้งข้อสอบ

อ่านสรุปเนื้อหาหัวข้อนี้ครบแล้ว

พร้อมลองทำโจทย์เพื่อประเมินความเข้าใจและสะสมเหรียญรางวัลแล้วหรือยัง?