กำลังเตรียมเว็บ…
ข้ามไปเนื้อหาหลัก
ภาษาไทยระดับ ป.4–ป.6ท 2.1

คัดลายมือและมารยาทในการเขียน

อ่านทำไม

การคัดลายมือและการเขียนอย่างมีมารยาทเป็นงานเขียนพื้นฐานที่สุดของสาระการเขียน — เด็ก ป.6 ต้องเขียนตัวอักษรไทยให้ชัดเจนอ่านออก และต้องรู้ว่าการเขียนเป็นการสื่อสารที่รับผิดชอบต่อผู้อ่าน ทั้งเรื่องถ้อยคำ เนื้อหา และการอ้างที่มา ข้อสอบเข้า ม.1 แม้ตรวจลายมือจริงไม่ได้ ก็ยังวัดเรื่องนี้ผ่านโจทย์ «ข้อใดเป็นมารยาทในการเขียน» «ควรทำอย่างไรเมื่อใช้ข้อความของผู้อื่น» และ «งานที่ส่งครูควรเขียนแบบใด» เพราะทักษะนี้ต่อยอดตรงไปยังเรียงความ จดหมาย และการกรอกแบบรายการในหัวข้อถัดไป

เรื่องย่อยที่ 1

คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด

องค์ความรู้

  • การคัดลายมือ คือการเขียนตัวอักษรไทยตามแบบให้ถูกต้อง ชัดเจน อ่านง่าย และเป็นระเบียบ — ต่างจาก «การเขียนหวัด» ที่เขียนเร็วเพื่อใช้เป็นการส่วนตัว
  • ตัวบรรจง คือเขียนตัวอักษรทีละตัวให้ครบรูปทรง หัวกลมมน ปลายเส้นคมชัด ไม่ลากเส้นต่อกันจนอ่านยาก
  • ตัวบรรจงเต็มบรรทัด ตัวอักษรสูงเต็มช่องบรรทัด ตัวที่สูงขึ้นไปก็จรดเส้นบรรทัดบน ตัวที่มีหางลากลงก็จรดเส้นบรรทัดล่าง — ใช้กับงานที่ส่งครู หรือเอกสารที่ต้องให้คนอื่นอ่านง่าย
  • ตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตัวอักษรสูงเพียงครึ่งช่องบรรทัด สูงเท่ากันทั้งบรรทัด — ใช้เมื่อต้องการประหยัดเนื้อที่ เช่น คัดข้อความยาวให้จบในหน้าเดียว
  • หลักการคัดลายมือที่ดี
    • ขนาดตัวอักษรเท่ากันตลอดทั้งบรรทัดและทั้งหน้า
    • ระยะห่างระหว่างคำสม่ำเสมอ ไม่ชิดจนติดกัน ไม่ห่างจนขาดตอน
    • เขียนให้อยู่บนเส้นบรรทัด ไม่ลอยขึ้นหรือจมลง
    • หัวตัวอักษรกลมมน ไม่หักมุม และไม่ขาดเส้น
    • เรียงบรรทัดตรงกันทั้งหน้า ตัวอักษรไม่ซ้อนทับกัน
  • ท่าทางก่อนคัด นั่งตัวตรง หลังไม่ค้อม ระยะห่างจากสมุดประมาณหนึ่งคืบ วางสมุดเฉียงเล็กน้อย จับดินสอหรือปากกาด้วยนิ้วชี้ นิ้วกลาง และนิ้วหัวแม่มือ ปลายนิ้วห่างจากปลายปากกาประมาณหนึ่งนิ้ว
  • คัดให้ครบส่วนของอักษรไทย พยัญชนะ 44 ตัว · สระ 21 รูป · วรรณยุกต์ 4 รูป (ไม้เอก ไม้โท ไม้ตรี ไม้จัตวา) · เลขไทย ๐–๙
  • การเว้นวรรค เว้นระหว่างคำหรือกลุ่มคำตามความหมาย และขึ้นย่อหน้าใหม่เมื่อเปลี่ยนประเด็น
แบบที่คัด ความสูงของตัวอักษร เหมาะกับงานแบบใด
เต็มบรรทัด สูงเต็มช่องบรรทัด งานส่งครู · ข้อสอบ · เอกสารให้ผู้อื่นอ่าน
ครึ่งบรรทัด สูงครึ่งช่องบรรทัด คัดข้อความยาวลงสมุดบันทึก · สรุปย่อ · งานที่ต้องประหยัดเนื้อที่

คำบรรยายภาพ: ตารางเทียบการคัดลายมือสองแบบ แบบเต็มบรรทัดตัวอักษรสูงเต็มช่องบรรทัดเหมาะกับงานส่งครูและข้อสอบ ส่วนแบบครึ่งบรรทัดตัวอักษรสูงเพียงครึ่งช่องเหมาะกับข้อความยาวและงานที่ต้องประหยัดเนื้อที่ ทั้งสองแบบต้องมีขนาดตัวเท่ากันตลอดบรรทัด

ตัวอย่างและวิธีคิด

  • คัด «วันแม่» ลงสมุดส่งครู ควรทำอย่างไร — วิธีคิด: (1) เตรียมสมุดและปากกาให้นั่งเขียนได้ถนัด (2) นั่งตัวตรง วางสมุดในระยะหนึ่งคืบ (3) คัดช้า ๆ ทีละตัวให้หัวกลมมนเท่ากันทุกตัว (4) คัดจบแล้วเทียบกับแบบ ตรวจขนาดตัวและระยะห่าง (5) ตัวใดเบี้ยวให้ลบแล้วคัดใหม่
  • ต้องคัดเรื่องยาวให้จบในหน้าเดียว ควรเลือกแบบใด — เลือกตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เพราะยังอ่านชัดแต่ใช้เนื้อที่น้อยลง ต้องคุมให้ทุกตัวสูงเท่ากันทั้งหน้า ไม่ให้ตัวใหญ่ปนตัวเล็ก
  • คัดเต็มบรรทัด แต่ตัวอักษรโตขึ้นเรื่อย ๆ ท้ายบรรทัด ผิดตรงไหน — ผิดหลัก «ขนาดเท่ากันตลอดบรรทัด» เพราะการเขียนเร็วขึ้นทำให้ตัวขยาย ควรชะลอความเร็วและลากเส้นบรรทัดช่วยกำหนดขนาด
  • ลายมือหวัดอ่านยาก เสียคะแนนหรือไม่ — งานที่ส่งครูและข้อสอบต้องเป็นตัวบรรจง ถ้าครูอ่านไม่ออกอาจตีความผิด เสียคะแนนทั้งที่คำตอบถูก
  • ครูให้คัด «กาพย์เห่เรือ» ตอน เห่ชมเรือกระบวน ของเจ้าฟ้าธรรมธิเบศร (เจ้าฟ้ากุ้ง · คัดจากฉบับที่เผยแพร่บนเว็บไซต์กรมศิลปากร) ลงสมุดส่งครู ควรคัดแบบใด — บทนี้เป็น กาพย์ยานี 11 วรรคหนึ่งจึงมี 5 คำสลับกับ 6 คำ · งานส่งครูให้คัด ตัวบรรจงเต็มบรรทัด ถ้าคัดลงสมุดบันทึกเล่มเล็กจะใช้ ครึ่งบรรทัด ก็ได้ แต่ต้องสูงเท่ากันทั้งหน้า · ข้อดีของบทอาขยานคือ นับคำได้ — วรรคแรก ๆ ว่า «พระเสด็จโดยแดนชล / ทรงเรือต้นงามเฉิดฉาย / กิ่งแก้วแพร้วพรรณราย / พายอ่อนหยับจับงามงอน» ถ้าคัดตกคำ วรรคที่ขาดจะสั้นกว่าวรรคอื่นจนเห็นได้เอง แล้วจึงย้อนไปตรวจว่าคัดตัวอักษรครบและอ่านออกทุกคำหรือไม่

ภาพและไดอะแกรม

flowchart TD
    A[เตรียมสมุดและปากกา] --> B[นั่งตัวตรง วางสมุดห่างหนึ่งคืบ]
    B --> C{งานนี้ต้องใช้แบบใด}
    C -->|งานส่งครู ต้องอ่านชัด| D[คัดตัวบรรจงเต็มบรรทัด]
    C -->|ข้อความยาว ประหยัดเนื้อที่| E[คัดตัวบรรจงครึ่งบรรทัด]
    D --> F[ตรวจเทียบแบบ ขนาด ระยะห่าง เส้นบรรทัด]
    E --> F
    F --> G{มีตัวใดเบี้ยวหรืออ่านยาก}
    G -->|มี| H[ลบแล้วคัดใหม่ ชะลอความเร็ว]
    H --> F
    G -->|ไม่มี| I[ส่งงาน]

คำบรรยายภาพ: ผังขั้นตอนการคัดลายมือ เริ่มจากเตรียมสมุดและนั่งให้ถูกท่า แล้วเลือกว่าจะคัดแบบเต็มบรรทัดหรือครึ่งบรรทัด จากนั้นตรวจงานเทียบกับแบบ หากตัวอักษรเบี้ยวให้ลบและคัดใหม่จนเรียบร้อยจึงส่งงาน

ภาพเปรียบเทียบการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดกับครึ่งบรรทัด

คำบรรยายภาพ: ภาพตัวอย่างสมุดคัดลายมือสองหน้าคู่กัน หน้าซ้ายคัดตัวอักษรไทยแบบเต็มบรรทัดที่ตัวสูงเต็มช่องบรรทัด หน้าขวาคัดแบบครึ่งบรรทัดที่ตัวอักษรสูงเพียงครึ่งช่อง ทั้งสองแบบมีขนาดตัวเท่ากันตลอดบรรทัดและอยู่บนเส้นบรรทัด

เรื่องย่อยที่ 2

มารยาทในการเขียน

องค์ความรู้

  • มารยาทในการเขียน คือการเขียนอย่างมีน้ำใจและรับผิดชอบต่อผู้อ่าน ทั้งด้านถ้อยคำ เนื้อหา และรูปแบบงาน
  • ด้านถ้อยคำ — ใช้ภาษาสุภาพ ไม่ใช้คำหยาบ คำด่า หรือคำประชดเสียดสี · เขียนให้ตรงประเด็นอ่านเข้าใจง่าย · ไม่เขียนข้อความที่ทำให้ผู้อื่นเสียหาย
  • ด้านเนื้อหา — เขียนตามความจริง ไม่กุเรื่องให้ผู้อื่นเสียหาย · ไม่อ้างข้อความหรือผลงานของผู้อื่นว่าเป็นของตัวเอง ถ้านำมาใช้ต้องบอกที่มา · ไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต
  • ด้านรูปแบบ — เขียนตัวบรรจง อ่านง่าย สะกดถูก เว้นวรรคเป็น · ไม่ขูดลบหรือขีดฆ่าจนเลอะเทอะ ถ้าเขียนผิดให้ขีดเส้นทับอย่างสุภาพ · ใช้กระดาษให้คุ้ม และส่งงานตรงเวลา
  • มารยาทเรื่องระดับภาษา — เขียนถึงผู้ใหญ่ใช้ภาษาทางการและคำลงท้ายสุภาพ · เขียนถึงเพื่อนใช้ภาษากึ่งทางการ เป็นกันเองแต่ไม่หยาบ
  • มารยาทในยุคดิจิทัล — พิมพ์ข้อความหรือแสดงความคิดเห็นในสื่อออนไลน์ก็ต้องมีมารยาทเช่นกัน ไม่ด่าทอ ไม่แชร์ข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่น และไม่ส่งต่อข้อความที่ยังไม่ได้ตรวจสอบ
  • การเขียนถึงผู้อ่านต่างวัย สรุปเป็นสามกลุ่มให้เลือกใช้ให้ตรง
ผู้อ่าน ระดับภาษา สิ่งที่ต้องระวังเป็นพิเศษ
ผู้ใหญ่ · ครู · ผู้ปกครอง ทางการถึงกึ่งทางการ คำขึ้นต้นและคำลงท้ายต้องสุภาพ ไม่ใช้คำสแลง
เพื่อน กึ่งทางการ เป็นกันเองได้ แต่ไม่ล้อเลียนหรือด่าทอ
ผู้อ่านทั่วไปในสื่อออนไลน์ แล้วแต่ช่องทาง ไม่เปิดเผยข้อมูลผู้อื่น และไม่แชร์ข้อความที่ยังไม่ตรวจสอบ

คำบรรยายภาพ: ตารางเลือกใช้ระดับภาษาตามผู้อ่านสามกลุ่ม ผู้อ่านที่เป็นผู้ใหญ่และครูใช้ภาษาทางการถึงกึ่งทางการพร้อมคำขึ้นต้นคำลงท้ายที่สุภาพ ผู้อ่านที่เป็นเพื่อนใช้ภาษากึ่งทางการที่ยังเป็นกันเองได้ และผู้อ่านทั่วไปในสื่อออนไลน์ต้องระวังเรื่องข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่นและการส่งต่อข้อความที่ยังไม่ตรวจสอบ

  • มารยาทกับความรับผิดชอบ การเขียนคือการแสดงความคิดของเราให้คนอื่นอ่าน จึงต้องพร้อมรับผิดชอบต่อสิ่งที่เขียน ถ้าเขียนผิดให้แก้และยอมรับ ไม่แก้ตัวด้วยการโทษคนอื่น

ตัวอย่างและวิธีคิด

  • เพื่อนขอให้ลอกการบ้าน ควรทำอย่างไร — ไม่ให้ลอกเพราะผิดมารยาทและไม่เกิดการเรียนรู้ แต่ช่วยอธิบายวิธีทำให้แทน
  • จะนำเนื้อความจากเว็บมาใช้ในรายงาน ต้องทำอย่างไร — สรุปด้วยถ้อยคำของเราเอง แล้วบอกชื่อแหล่งที่มา ไม่คัดลอกมาทั้งท่อน
  • เขียนผิดแล้วใช้ยางลบขูดจนกระดาษขาด ดีหรือไม่ — ไม่ดี ควรขีดเส้นทับคำผิดอย่างสุภาพแล้วเขียนใหม่ให้อ่านออก ถ้าเลอะมากควรขอใบใหม่
  • มีคนขอข้อมูลส่วนตัวของเพื่อนในแชต ควรทำอย่างไร — ไม่เปิดเผย ให้บอกว่าเป็นข้อมูลส่วนตัวและต้องขออนุญาตเจ้าตัวก่อน
  • «สาส์นสมเด็จ» เป็นลายพระหัตถ์ที่สมเด็จเจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัติวงศ์กับสมเด็จกรมพระยาดำรงราชานุภาพเขียนถึงกันอยู่หลายสิบปี (กรมศิลปากรพิมพ์เผยแพร่เป็นเล่ม) สอนมารยาทในการเขียนอย่างไร — ทั้งสองพระองค์เขียนถึงกันด้วย ภาษาสุภาพที่เลือกคำให้เหมาะกับผู้รับ ขึ้นต้นด้วยคำเรียกผู้รับ บอกวัน เดือน ปีกำกับทุกฉบับ และลงท้ายพร้อมลายมือชื่อของตัวเองเสมอ · แม้จะสนิทกันมาก็ไม่ใช้คำห้วนหรือล้อเล่นรุนแรง · เมื่อจะทักท้วงหรือแสดงความเห็นต่างก็เขียนถึง «เรื่อง» ไม่โจมตี «ตัวบุคคล» · นอกจากนี้ลายพระหัตถ์ยังเป็นตัวชี้ให้เห็นว่า การเขียนด้วยมือที่ชัดเจนอ่านออกเป็นมารยาทอย่างหนึ่ง เพราะผู้อ่านต้องอ่านลายมือของเราจริง ๆ · บทเรียนคือ มารยาทในการเขียนไม่ได้อยู่ที่ความสวยของถ้อยคำ แต่อยู่ที่การให้เกียรติผู้อ่าน

ภาพและไดอะแกรม

mindmap
  root((มารยาทในการเขียน))
    ถ้อยคำ
      สุภาพ ไม่หยาบ ไม่ประชด
      เขียนตรงประเด็น
    เนื้อหา
      เขียนตามความจริง
      บอกที่มาเมื่อใช้ผลงานผู้อื่น
      ไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัวผู้อื่น
    รูปแบบ
      ตัวบรรจง สะกดถูก
      ขีดฆ่าอย่างสุภาพ
      ใช้กระดาษให้คุ้ม ส่งงานตรงเวลา
    ผู้อ่านต่างวัย
      ผู้ใหญ่ ใช้ภาษาทางการ
      เพื่อน ใช้ภาษากึ่งทางการ
    ช่องทางออนไลน์
      ไม่ด่าทอ ไม่เยาะเย้ย
      ไม่ส่งต่อข้อความที่ยังไม่ตรวจสอบ

คำบรรยายภาพ: แผนภาพความคิดเรื่องมารยาทในการเขียน แบ่งเป็น 5 กลุ่ม คือ มารยาทด้านถ้อยคำที่ให้ใช้ภาษาสุภาพและเขียนตรงประเด็น ด้านเนื้อหาที่ให้เขียนตามความจริง บอกที่มาเมื่อใช้ผลงานผู้อื่น และไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัวผู้อื่น ด้านรูปแบบที่ให้เขียนตัวบรรจง ขีดฆ่าอย่างสุภาพ และส่งงานตรงเวลา ด้านผู้อ่านต่างวัยที่ให้เลือกใช้ภาษาให้เหมาะ และด้านช่องทางออนไลน์ที่ให้มีมารยาทเช่นเดียวกับการเขียนบนกระดาษ

ภาพเปรียบเทียบการเขียนอย่างมีมารยาท เช่น เขียนตัวบรรจงกับขูดลบเลอะเทอะ และการบอกที่มาเมื่อใช้ผลงานผู้อื่น

คำบรรยายภาพ: ภาพเปรียบเทียบการเขียนอย่างมีมารยาทด้านดีกับด้านที่ไม่ควรทำ เช่น เขียนตัวบรรจงอ่านง่ายเทียบกับการขูดลบจนกระดาษขาด และการเขียนสรุปพร้อมบอกที่มาเมื่อใช้ข้อความของผู้อื่น

ข้อควรระวัง

  • งานที่ส่งครูต้องเป็นตัวบรรจง — ลายมือหวัดอ่านยากทำให้ผู้อ่านตีความผิดและเสียคะแนน แม้คำตอบจะถูก
  • ครึ่งบรรทัดก็ต้องสม่ำเสมอ — ขนาดเล็กไม่ใช่เหตุให้ตัวใหญ่ปนตัวเล็กในบรรทัดเดียวกัน
  • การเขียนคือการรับผิดชอบต่อผู้อ่าน — ไม่กุเรื่องให้ผู้อื่นเสียหาย ไม่อ้างผลงานของผู้อื่นว่าเป็นของตัวเอง และไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่น
  • ใช้ข้อความของผู้อื่นต้องบอกที่มา — สรุปด้วยถ้อยคำของเราเองและเขียนว่า «จากข้อมูลของ…» ทุกครั้ง
  • เขียนผิดให้ขีดทับอย่างสุภาพ ไม่ขูดลบหรือขีดฆ่าจนเลอะเทอะ เพราะงานที่เลอะอ่านยากเท่ากับงานที่เขียนผิด
  • มารยาทออนไลน์ก็คือมารยาทในการเขียน — ข้อความในแชตและความเห็นใต้คลิปต้องสุภาพและตรวจสอบก่อนส่งต่อเช่นกัน

แหล่งอ้างอิงและตัวชี้วัด

  • ขอบเขตสอบ: ../_ref/ขอบเขตสอบเข้า-ม1/ลิสต์เนื้อหา/ภาษาไทย.csv (ลำดับ 66–67)
  • ตัวชี้วัด ป.6: ท 2.1 ป.6/1 · ท 2.1 ป.6/9 (ดู ../_ref/p6-indicators.md)
  • ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (สพฐ.) — https://academic.obec.go.th/images/document/1559639270_d_1.pdf
  • หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (เล่มหลัก) — https://academic.obec.go.th/images/document/1559878925_d_1.pdf
  • หน้า hub หลักสูตรทางการ สพฐ. — https://academic.obec.go.th/web/news/view/75
  • ที่มาของตัวอย่างจากงานเขียนจริงที่ใช้ในไฟล์นี้
    • «กาพย์เห่เรือ» ตอน เห่ชมเรือกระบวน — เจ้าฟ้าธรรมธิเบศร (เจ้าฟ้ากุ้ง) สมัยอยุธยาตอนปลาย · คัด 4 วรรคแรกจากฉบับที่เผยแพร่บนเว็บไซต์กรมศิลปากร (https://www.finearts.go.th/main/view/9808)
    • «สาส์นสมเด็จ» — ลายพระหัตถ์ของสมเด็จเจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัติวงศ์กับสมเด็จกรมพระยาดำรงราชานุภาพ · กรมศิลปากรพิมพ์เผยแพร่เป็นเล่ม (https://www.finearts.go.th/promotion/view/21000)
  • งานทุกเรื่องที่ยกมาข้างต้นพ้นลิขสิทธิ์แล้ว (ผู้แต่งสิ้นชีวิตหรือสิ้นพระชนม์เกิน 50 ปี)

อ่านสรุปเนื้อหาหัวข้อนี้ครบแล้ว

พร้อมลองทำโจทย์เพื่อประเมินความเข้าใจและสะสมเหรียญรางวัลแล้วหรือยัง?